چکیده: یادگیری دقیق ترتیب واژگان در زبان انگلیسی برای دانشجویان عراقی که زبان انگلیسی را به عنوان زبان خارجی (EFL) می‌آموزند، دشواری‌های زیادی دارد و این امر عمدتاً به دلیل تفاوت‌های ساختاری میان زبان‌های عربی و انگلیسی است. در حالی که انگلیسی دارای توالی ثابت فاعل-فعل-مفعول (SVO) است، زبان عربی ساختار آزادانه‌تری دارد و ترتیب فعل-فاعل-مفعول (VSO) یکی از گزینه‌های رایج آن است؛ موضوعی که غالباً منجر به انتقال نحوی و بروز خطاهای ترتیب واژگان در مقالات علمی نگاشته‌شده توسط دانشجویان می‌شود. هدف این پژوهش بررسی نحو بین‌زبانی دانشجویان عراقی زبان‌آموز انگلیسی با تأکید بر شناسایی متداول‌ترین خطاهای ترتیب واژگان و میزان تأثیر الگوهای دستوری زبان عربی بر این اشتباهات است. این مطالعه به طور ویژه به رایج‌ترین انواع خطاها و ارتباط آن‌ها با ساختارهای جمله در عربی می‌پردازد. پژوهش حاضر از طرح ترکیبی استفاده کرده است که شامل تحلیل کمی نگارش‌های دانشجویان و انجام مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته به شیوه کیفی می‌شود. سی دانشجوی عراقی در سطح متوسطه انتخاب، انشاها و تکالیف آن‌ها از منظر خطاهای نحوی مورد بررسی قرار گرفت، و نیز نگرش‌ها و راهکارهای آنان درباره تولید جملات انگلیسی مورد پرسش قرار گرفت. نتایج نشان داد که جابجایی نادرست فاعل و فعل، کاربرد نادرست افعال کمکی و جایگذاری غلط وابسته‌ها، متداول‌ترین خطاها بوده‌اند. این خطاها ارتباط بالایی با تداخل منفی ساختارهای زبانی عربی داشت. این پژوهش نه تنها بر اهمیت آموزشی افزایش آگاهی نحوی زبان‌آموزان تأکید می‌کند، بلکه پیشنهادهایی برای توسعه برنامه‌ درسی و ارائه راهکارهای آموزشی ویژه ارائه می‌دهد.