چکیده: هدف این مطالعه، بررسی تأثیر سبک رهبری خدمتگزار بر رفتار شهروندی سازمانی معلمان تربیت بدنی با در نظر گرفتن نقش تعدیل‌گری عدالت سازمانی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده‌ها، توصیفی-پیمایشی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق را کلیه معلمان تربیت بدنی مدارس استان الانبار عراق در سال 1404 تشکیل می‌دهند. با استفاده از نرم‌افزار G-Power و با در نظر گرفتن سطح خطای 0.01، توان آزمون 0.80 و اندازه اثر 0.1، حجم نمونه 197 نفر تعیین شد و نمونه‌گیری به روش در دسترس انجام گرفت. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه‌های استاندارد رهبری خدمتگزار لیدن و همکاران (2015)، رفتار شهروندی سازمانی بویل و همکاران (2019)، و عدالت سازمانی نیهوف و مورمن (1993) بودند. پایایی پرسشنامه‌ها با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ مورد تأیید قرار گرفت و روایی آنها نیز بر اساس نظر متخصصان مدیریت ورزشی و معلمان تربیت بدنی تأیید شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش مدل‌سازی معادلات ساختاری و با بهره‌گیری از نرم‌افزار PLS صورت پذیرفت. یافته‌های تحقیق نشان داد که رهبری خدمتگزار تأثیر مثبت و معناداری بر رفتار شهروندی سازمانی معلمان دارد. همچنین، عدالت سازمانی به عنوان یک متغیر تعدیل‌گر مثبت در این رابطه عمل می‌کند؛ به طوری که با افزایش ادراک معلمان از عدالت در محیط کار، تأثیر رهبری خدمتگزار بر بروز رفتارهای شهروندی سازمانی تقویت می‌شود. نتایج این مطالعه بر لزوم توجه همزمان مدیران مدارس به پیاده‌سازی سبک رهبری خدمتگزار و نهادینه‌سازی عدالت سازمانی در تمامی فرآیندهای مدرسه، به ویژه در بافت آموزشی استان الانبار عراق، تأکید می‌کند. این اقدام می‌تواند منجر به افزایش انگیزه، تعهد و مشارکت فرانقش معلمان تربیت بدنی و در نهایت، به ارتقای کیفیت نظام آموزشی بینجامد.