{
    "metadata": {
        "dataset_id": "shahroodut-thesis",
        "record_id": "PE27",
        "title": "تاثیر تمرین خودآگاهانه بر روی مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی",
        "publisher": "دانشگاه صنعتی شاهرود",
        "owner": "کتابخانه مرکزی دانشگاه صنعتی شاهرود",
        "license": "CC-BY-4.0",
        "license_url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/",
        "license_text": "استفاده، بازنشر، تحلیل، پردازش و بهره برداری پژوهشی، آموزشی و صنعتی با ذکر منبع دانشگاه صنعتی شاهرود مجاز است.",
        "publication_date": "1397",
        "last_update": "2026-07-11",
        "language": "fa",
        "format": "application/json",
        "contact": "thesis@shahroodut.ac.ir",
        "access": {
            "fulltext_available": "true",
            "public_access": "true"
        }
    },
    "data": {
        "thesis_id": "PE27",
        "title": "تاثیر تمرین خودآگاهانه بر روی مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی",
        "degree": null,
        "faculty": "صنایع و مدیریت",
        "year": 1397,
        "authors": [
            {
                "name": "فرشته قاسمی",
                "role": "پدیدآور اصلی"
            },
            {
                "name": "سید علی  استوار نامقی",
                "role": "استاد راهنما"
            },
            {
                "name": "محمدرضا ربیعی",
                "role": "استاد مشاور"
            }
        ],
        "keywords": [
            "مهارت گفتاری",
            "تمرین خودآگاهانه",
            "تمرین سنتی"
        ],
        "abstract": "اگرچه تاثیر روش های سنتی مورد آزمایش قرار گرفته است,اما تاثیر تمرین خودآگاهانه مورد آزمون قرار نگرفته است.برای پر کردن این شکاف، این مطالعه به بررسی تاثیر تمرین خودآگاهانه بر روی مهارت گفتاری زبان آموزان میپردازد. در این بررسی از یک نمونه متشکل از 120نفر زبان آموز ایرانی که در سطح متوسط زبان انگلیسی هستند استفاده شده است. نمرات پیش آزمون و پس آزمون طبق طرح سالومن چهار گروهی مورد بررسی قرارگرفته است. گروه زبان آموزان به صورت تصادفی به گروه های کنترل و آزمایش تقسیم بندی شدند. گروه آزمایش از طریق تمرین خودآگاهانه و گروه کنترل از طریق روش های سنتی آموزش داده شدند. نمرات پیش آزمون از طریق آنالیز واریانس دوطرفه مورد بررسی قرار گرفت.نتایج( F (1,116) = 74.51, p ˂0 /005) نشان داد که تمرین خودآگاهانه تاثیر بسزایی در بهبود مهارت گفتاری زبان آموزان دارد. همچنین نتایج( F (1,116) = 1.83, p=0 /17 and F (1,116) = 0/047, p=0 /83) نشان داد که پیش آزمون تاثیری بر روی نتایج مطالعه نداشته است. یافته های این مطالعه کاربرد روشنی برای زبان آموزان و معلمان دارد.",
        "repository": "کتابخانه مرکزی دانشگاه صنعتی شاهرود",
        "note": "حقوق مادی و معنوی متعلق به دانشگاه صنعتی شاهرود می باشد.",
        "download_url": "https://shahroodut.ac.ir/fa/thesis/files/somefiles/sf_PE27.pdf"
    },
    "dictionary": {
        "thesis_id": "شناسه پایان نامه",
        "title": "عنوان پایان نامه",
        "degree": "مقطع تحصیلی",
        "faculty": "دانشکده",
        "year": "سال دفاع",
        "authors": "پدیدآورندگان",
        "keywords": "کلیدواژه ها",
        "abstract": "چکیده",
        "repository": "محل نگهداری",
        "note": "یادداشت",
        "download_url": "آدرس فایل پایان نامه"
    }
}